互联网+课程”就是运用现代信息技术将传统基础教育课程与互联网深度交汇融合，使得课程理念、课程资源、课程实施、课程评价等方面的全方位系统发生变革，形成新的课程生态，实现传统课程从线下到线上的变身。具有海量资源的互联网，使得中小学各学科课程内容得到全面拓展更新，既为传统课程注入互联网理念的新鲜血液，使课程培养的人才符合当前信息化时代的要求，又促进课程自身在信息化时代的战略转型。
互联网+教学
互联网+学习
通过互联网，学生学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值，寻找到不需要死记硬背的高效学习方式，寻找到可以解开他诸多学习疑惑的答案。
互联网+学习，对于教师的影响同样是巨大的，教师远程培训的兴起完全基于互联网技术的发展，而教师终身学习的理念也在互联网世界里变成现实。
互联网+评价
互联网应用于教育评价特别是基于大数据技术的教育评价将带来两方面的变化一是评价依据的丰富。“互联网+”很大程度能够克服传统教育评价难以收集评价依据和评价信息单一化、片段化的问题，不但可以全过程、全方位采集教育数据，而且可以集考试成绩之外的情感因素、心理倾向、实践能力等非结构化数据，从而支持综合性、系统化的评价，使教育评价的内涵和功能得到拓展。另一方面变化是评价应用的便捷。通过互联网平台，教师可以依据学习表现评价学生，学生也可以对教师的教学成效打分；学校和教育部门数据可以远程分析评价教学活动和学习绩效，家长也可以通过数据及时了解孩子的情况和学校的教育质量。在“互联网+教育评价”环境中，每个人都是评价的主体，也是评价的对象，社会各方面介入教育评价更为方便也更为深入。目前，国内互联网教育企业已经在尝试通过挖据管理、教学、学习的基础数据，构建科学的学生成长模型，为对学生进行系统评价创造条件。“互联网+教学”背景下的教育评价正在朝着自动化、智能化、可视化、智慧化方面大步迈进。
互联网+教研
“互联网+教研”，是以提高数师的“参与感”与“获得感”为目标，以专业的教研信息化平台为基本工作场所，以互联网思维为基本工作思路，以混合教研、实证教研、合作教研为主要形式的新型教研方式，从根本上转变传统的教研方式，实现教研方式转变，提高教研服务的品质和效益。
互联网+管理
互联网技术可以有效促进教学管理、教务管理、学生管理、校园管理等各领域各环节教育管理信息的互联互通，从而减少不必要的人力、物力和财力损耗，促进学校管理和服务的自动化、快捷化、个性化和智能化。作为教育信息化重要内容的“智慧校园”就是“互联网+数育管理”的产物。“谓智慧校园，是以借助物联网、云计算、泛在感知等信息技术，打造物联化、智能化、感知化，信息化的新型校园。由于智能设备的普遍应用，各种监测信息可随时获取，这使智慧校园成为可能。未来，教学管理和数学状态监测，科研项目管理和料技成果转化、校务管理和学校决策支持、校园虚拟社区和人际交往平台、校园信息化生活服务和后勤管理等，都将为智慧校园和“互联网+教育管理”提供广阔空间。