高中语法词法篇——动名词动词不定式现在分词与过去分词独立主格结构形容词和副词冠词WizardZ

中国有自己的文化,西方也有。文化是某个地区的习惯,对于语言来说,翻译不是一对一照着单词翻译,而是传递其精神内涵,从中文的语言习惯变成英文的语言习惯,然后把意思传达到。

动名词是动词的一种非谓语动词形式,与现在分词同形,由“动词原形+-ing”构成。

非谓语动词就是动词不能做谓语的形式,共有四种:动名词、现在分词、过去分词以及动词不定式。

什么词带宾语什么词带表语,这得由动词决定。如果这个动词是系动词那么他就带着叫表语,如果它是及物动词,它带的就叫宾语。

注1:use,good,pity,worth,terrible等名词或形容词作表语时,可用it作形式表语,把作主语的动名词后置。

注2.“Thereisno+动名词”为常见结构,相当于“Itisimpossibletodosth.”。#:表示作什么事情是不可能的。

注:动名词作定语修饰名词,两者结合构成合成名词。

waitingroom、Swimmingpool、sleepingpill、cookingoil。

动名词具有动词的特征,因而有时态和语态变化。

时态有一般式和完成式;

语态有一般被动式和完成被动式。

注1:与介词on/upon或after连用时,动名词的一般式也可以表示一个先于谓语动词的动作,在这种情况下,谓语动词的动作一般紧跟在动名词等等动作之后。#:on/upon固定搭配,on/upon+动名词表示一...就...就相当于assoonas它的意思。

注2:remember和forger等动词后动名词的一般式所表示的动作发生在谓语动词之前。#:rememberdoing意识是记得做过某事;forgetdoing意思表示忘记做过某事,后面都用动名词表达的是做过,那就是之前做过。

注:上述及几个动词,后面也可以用不定式被动式,意思不变。

与动词在逻辑上存在着主谓关系,即语义上的施动者,称作逻辑主语。

表示所有关系的代词叫做物主代词(PossessivePronouns),也叫人称代词的所有格。物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。简称形物代与名物代。物主代词有人称和数的变化。第三人称单数的物主代词还有性别的变化。它表示着谁谁的,它一般在加普通名词。

动名词既有动词的特征又有名词的特征,所以动名词也有逻辑主语。Tom'sleaving,Tom's就是动名词leaving的逻辑主语。

动名词作为逻辑主语的一般规则:

注:动名词的复合结构多作主语或宾语。

英文中判断一句话写得好坏有一个标准之一,就是表达同样的意思用的谓语动词越少越好。

动词不定式是动词的一种非谓语动词形式,由“to+动词原形”构成。

注:不定式作主语时,往往由it代替它作主语,不定式则移至句尾。#:英文上习惯于短的在前长的在后。

注:feel,find,make,think,believe等动词后如果是不定式作宾语,之后有补足语时,常用it作形式宾语,把不定式后移。

2)表示结果。

3)表示原因。

4)表示条件。

agree,afford,appear,ask,choose,decide,determine,expect,fail,fear,hope,happen,hesitate,learn,long,manage,mean,offer,plan,pretend,promise,refuse,seem,threaten,volunteer,want,wish等。

注:如果两个不定式表示对照或者对比,或为了强调,则要重复用to。

注:这些动词若用于被动语态,则需要带do。

动词不定式有一般、进行、完成和完成进行四种时态变化形式,一般式和完成式有被动语态形式变化。

动词不定式的时态看与谓语动词的先后关系;

动词不定式的语态看与逻辑主语的关系

比较:

注1:在”名词(代词)+be+easy(difficult、hard、comfortable等)+不定式“结构中,有时尽管句中主语是动作的承受者,不定式在意义上是被动的,但形式上用主动。这时,可看作省略了不定式的逻辑主语forus、foryou、forme等。

注2:某些以there等开头的结构中用不定式的主动语态和被动语态均可。

但是,如果作主语的不定式是固定说法,或表示强烈的对比,或某些具体情况,通常不用动名词代替。

2)有些动词后面跟动词不定式和跟动名词所表示的意义完全不同,有时甚至相反。

3)在某些情况下,”介词+动名词“等同于不定式结构,两者可以互相转换,意义上没有差别。

4)动名词和动词不定式作逻辑宾语

动名词和动词不定式均可以作逻辑宾语,用it充当形式宾语。不定式作逻辑宾语极为普遍。

动名词作逻辑宾语只限于少数句型,一般用在nouse,nogood,useless,awasteoftime等后。

5)to后面接动名词还是动词原形

to若是介词,后接动名词;若是动词不定式符号,后接动词原形。大多数情况下to还是当动词不定式的符号的。to当介词的情况比较少,往往用一些固定搭配。

注:少数过去分词的读音与形容词用时读音不一样。#:现在分词过去分词可以当形容词来用可以当复词来用,也就是说,它们有形容词的特征也有复词的特征,但是,对于少数的一些动词的过去分词就直接可以当形容词,但是当形容词来用的这个过去分词跟它本身就是直接的过去分词还有点读音不是太一样。

不在进行:

被动动作(已完成):

分词具有动词的特征,同时又具有副词和形容词的特征,因而在句中可以作定语、表语、宾语补足语和状语等。

注:分词作状语时通常相当于对应的状语从句,但作方式或伴随状语时不能用状语从句替换,可以改写成并列句。

注1:分词作定语的情况很多,有些可看作形容词。

注2:单个的现在分词和动名词都可以作前置定语,但分词往往表示被修饰词所发出的动作,即分词动作的逻辑主语是它所修饰的词;而动名词则不然,它所修饰的词不能充当其逻辑主语,动名词作主语时多表示功能。

注1:分词和动名词都可以作表语,但分词作表语时保持了它的形容词特征,对主语加以描述,而动名词作表语时则表示一个行为动作。

2)使役、致使动词动词后做宾补。

常见的这类动词有:catch,set,make,get,have,keep等。

独立主格结构是一个名词或代词(作为逻辑主语),加上一个形容词、副词、介词短语、名词、分词、不定式等在句中作状语。

解释:独立主格结构,前面是一个名词或者代词作主语,然后后面呢,总结一下,可以是分词可以是不定式,分词不定式这是非谓语动词,也可以是形容词、副词、介词短语或者名词,这一类其实省掉了being等于还是非谓语动词,所以简单来讲,独立主格结构就是,前面有逻辑主语,后面又非谓语动词,由于它不是一句话,所以后面那个动词只能用非谓语动词,不能用作谓语的那各种时态的就不行了。

注1:在”名词(代词)+形容词(副词、介词短语、名词)”结构中,可以看作名词(代词)之后省略了现在分词being。

但是,在下列两种情况下,独立主格结构中的being不能省略:

独立主格结构的逻辑主语前大多可以加with,从意思上没有太大区别,用法上区别如下:

注1:某些以a-开头的形容词,如afraid,alike,asleep,awake等只能作表语,不能作定语。#:这样的形容词英文中叫表语形容词,尤其是以a-开头的形容词。这类形容词只能作表语不能作定语,确切的来讲,只能作表语不能作前置定语,也就是所作定语不能放前,有时候作定语可以放在后面。在后面,其实类似于定语从句里,照样这些词是作表语的,所以管这些词叫表语形容词

注2:某些以-l结尾的词是形容词而不是副词。如:friendly,lively,lovely,lonely,likely,deadly等。#:大部分以-ly结尾的形容词可以看作是在名词的基础上加了-ly

以-ing结尾的形容词大都表示主动的意思,译为"令人···";

而以-ed结尾的形容词大都表示被动的意思,译为“感到···的”。

副词修饰动词、形容词、其他副词、全局或名词及介词。副词一般可分为以下几类

英文中大多数形容词副词有三种形式:原级、比较级、最高级。

两者进行比较时用比较级;三者或三者以上进行行比较时用最高级。

注1:少数以-er,-ow结尾的双音节词,比较级在后面加-er,最高级在后面加-est。

注2:个别形容词、副词的比较级和最高级可有两种构成方法。

注:在含有连词than的比较级中,前后的比较对象必须是同一范畴,即同类事物之间的比较。

三者或三者以上进行比较时用最高级,表示”最···“.

结构:the+最高级(+比较范围)

比较范围往往是介词短语或从句(如ofall,intheworld,intheclass,Ihaveeverseen等)

注1:最高级后的介词in与of不可用错,在表示范围的词前用in,在表示群体的词前用of。

注2:形容词最高级修饰作表语的词时,被修饰的词往往省略。

注3:作状语的副词最高级前可以不加定冠词。

注4:表示”最高程度“的形容词,如excellent,extreme,perfect等,没有最高级,也不能用比较级。

注1:双音节以辅音字母加-y结尾的词比较级最高级把-y变为-i再加-er/-est。

注2:当most的前面无定冠词the时,仅表示“很…,非常…”,相当于very。

注3:若表示比原来少不管单音节词多音节词都在原级前加less变比较级,加least变最高级。

在这两种结构中,第一个as是副词,而第二个as是连词;在第二个as的后面接名词、代词或句子。

注1:在as...as的结构中,第一个as的前面可以加上表示倍数的词或是某些副词修饰语,如:twice,threetimes,nearly,almost,notreally(根本不)等。

注2:在as...as的结构中,我们还常见这样两种句型:“asmuch+不可数名词+as”和“asmany+复数可数名词+as”。

注3:一些结构貌似同级比较,但其实是习惯用语。

2)用在表示特指的人或物的名词前(熟知或心照不宣的人或物)

3)用在第二次提到的人或物的名词前。

4)用在由短语或从句修饰的名词前。

5)用在形容词、副词最高级或序数词前;only,same,main等修饰名词时,前面也要用定冠词。

注:在一些习语中,序数词前不用定冠词。

6)用在单数名词前表示种类。

7)用在形容词、现在分词、过去分词前表示同一类人或物。

8)用在表示海洋、河流、山脉、群岛、某些国名、某些机构组织等名词前。

9)用在姓氏的复数形式前,表示一家人。

10)用在乐器名称前。

11)用在表示学校船只、飞机、三军、历史朝代等的名词前。

定义:a/an称为不定冠词,意思为“一个”,只放在可数名词单数前。

注意:用a还是用an取决于后面单词的第一个音标;原因是方便连读。

例如:ausefultoolanhonestmanaone-eyedmanaEuropeancountry

不定冠词的使用场合:

注意:当某些物质名词或抽象名词指具体的东西或人时,需要冠词。

THE END
1.视频英语包含单词“language”的常见搭配点津masterIt's easier tolearn a languagewhen you are young. 4.“Master a language” 熟练掌握一门语言 Living in a country is the best way tomasteritslanguage. Park is Korean, but he hasmasteredseven differentlanguages. 5.“Express/couch in (simple) language” 用(通俗的)语言表达 The letter wasexpreshttps://www.163.com/dy/article/JJKJMGB10536EPBU.html
2.ASP.NETCore适用于.NET的开源Web框架用于使用 .NET 和 C# 构建 Web 应用和服务的框架。 开始 Windows、Linux 和 macOS 上均支持 使用一个堆栈快速生成 Web 应用 ASP.NET Core 附带生成 Web 应用所需的一切内容,其中包括 Web UI 框架 Blazor,可用于快速创建在任何位置运行的快速、安全且可靠的 Web 应用。 https://asp.net/
3.learn后面是加动词ing形式的吗?例如:learndrawing?learn vt.& vi.学习,学会;习得;得知;记住vt 1.学习;学会learn (to do )sth He has learnt a new skill.他学会了一项新技能.My brother is learning English now.我的弟弟正在学英语.2.认识到learn thatHe has learned that dishonesty does not pay.他已经认识到不诚实是没有好报的.3.记住The boyhttps://qb.zuoyebang.com/xfe-question/question/63d566b98bc54b3b8cd9be05853e92f2.html
4.打扫卫生的过去式怎么翻译?dosomecleaning还是不加ing故乡是文学创作离不开的母题,时代发展了,现代人的乡土情结也变得多种多样,乡土文学不能仅仅是怀旧的风景式、景观式静态速写。社会的高度流动与开放,要求作家敏锐捕捉当下现实的活跃及其对乡土文化产生的影响,纵深开掘乡土题材。由此可见①社会实践是文化创新的动力②文化制约着社会实践的发展③人们的实践受到文化潜移https://www.shuashuati.com/ti/d6689c181ec44ce0a3a91e8ed8d633b9.html
5.小学阶段英语语法汇总2.现在进行时的肯定句基本结构为be 动词ing. 这里强调一点,两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。句中往往有now、look、listen等词。 3.现在进行时的否定句在be后加not。 4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。 5、动词加ing的变化规则 https://m.wang1314.com/doc/webapp/topic/19873300.html
6.alotofnewthingstolearn.这里的tolearn为什么要加to?Doto什么时候后接动词原形,什么时候接ing形式?He always has a lot of new things to learn.这里的to learn为什么要加to?Do you like to work late?这里为什么要加to?Do you want to work with actors?这里为什么要加to?actorshttps://www.zybang.com/question/3a4a0dcf93819e7e5ae39d0c63db1b85.html
7.Spendadaysightseeing,tobogganing,orlearntoskifortheaFull day snow trip to Mt Buller – just $54 (usually $115) 整天到Mt Buller - $54的雪旅行(通常$115) [translate] aEnjoy a comfortable return journey on a new and air-conditioned bus [translate] aExperienced & friendly staff [translate] aSpend a day sightseeing, tobogganing, or learn http://eyu.zaixian-fanyi.com/fan_yi_10641557
8.Alibaba.com:Manufacturers,Suppliers,Exporters&ImportersConnect with a variety of suppliers with third-party-verified credentials and capabilities. Look for the "Verified" logo to begin sourcing with experienced suppliers your business could rely on. Watch video Learn more Protect your purchase with http://alibaba.com/
9.动词后加todo和doing的记忆口诀及动词过去式过去分词变形规则动词后加to do 和 doing的记忆口诀及动词过去式过去分词变形规则记忆技巧.doc,动词后加to do 和 doing的记忆口诀 一、只能用动名词(ing)作宾语 [口诀] 考虑建议盼原谅,承认推迟没得想。 避免错过继续练,否定完成停欣赏。 禁止想象才冒险,不禁介意弃逃亡。 consider考虑suhttps://m.book118.com/html/2022/1227/6223144122005032.shtm
10.GitHubwalkeringDo/NFineTolearnPublic NotificationsYou must be signed in to change notification settings Fork1 Star0 starsfork NotificationsYou must be signed in to change notification settings Code Issues Pull requests Actions Projects Security Insights https://github.com/walkeringdo/nfinetolearn
11.新课教学设计范文8篇(全文)2. Learn to use the –ing form: used as an adverbial. Step 1 check the homework 1. Exhibit the design of students. 2. Project some descriptions and make comments. Step 2 Word Study Activity 1.Write the following words on the blackboard : https://www.99xueshu.com/w/filedrfai0f5.html
12.季节前面为什么用in其结构为be的现在式(am, is, are)+ 现在分词(V-ing)。 否定形式在be后面加not,疑问式将be动词提前 2.动词-ing形式的构成: 一般情况+ing;以不发音的e结尾的,去e加ing;重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母,双写辅音字母再加ing 3.go to the movies https://blog.csdn.net/weixin_32103331/article/details/112527002