1.我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题精品课程、精品开放课程和精品在线开放课程,既是我国高校精品在线课程的3个重要发展阶段,也是课程的3种重要表现形态,三者之间既有一脉相承的内在逻辑,也有课程发展的外延变化。纵观15年的建设历程和应用现状不难发现, 我国高校精品在线课程存在课程总量偏少、结构失衡、质量不高、效益偏低、创新不足5个方面的突出问题。https://www.zhuanzhi.ai/document/5e69a4113356b189b8d9d319fd28ed0f

2.国家级一流本科课程《数据库系统原理》建设历程实录今天,我们采访了计算机与信息工程学院副教授陈燕红老师,深入了解《数据库系统原理》这门课程的建设历程。 《数据库系统原理》采用线上线下混合式课程的亮点 《数据库系统原理》课程实施同步与异步结合的线上线下混合式教学,利用国家级精品课程资源,先后基于“新农慕课”“秾大云上”进行线上教学;集成云数据库、云服务https://cs.xjau.edu.cn/2023/0426/c3576a85836/page.htm

3.优秀课程推介:国家一流课程——《课程与教学论》《现代教育技术》“现代教育技术”课程建设与发展的历程包括四个阶段: 第一,初创阶段,依托信息化环境的“教室讲授”教学模式(1999-2006); 第二,探索阶段,依托学习任务的“教室+研讨”教学模式(2007-2011) 第三,积累阶段,依托精品课程的“线上资源+教室https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIyMzA4MDY5OQ==&mid=2247499749&idx=1&sn=188891ac523e3c1d69c0a1698481a65e&chksm=e94080a5fef87974c5d7244134cf7ca3cd768b7a445679f05aff2ce0f8247406460e0d4ee254&scene=27

4.国家精品课程的建设与发展(0524)国家精品课程的建设与发展 一、国家精品课程建设概况 二、 国家精品课程资源中心概况 三、国家精品课程资源中心工作成果 四、国家精品课程建设项目评估与未来发展 目录 国家精品课程——具有中国特色的开放课程 是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范性课程。 – 中国政府主导https://doc.mbalib.com/view/86be8ec299324d99882bb5324824bc59.html

5.课程建设历程精选文档.pdf课程建设历程【精选文档】.pdf,课程建设历程 《电加工技术与应用》是山东华宇职业技术学院模具设计与制造专业课程体系中的主干 课程之一,通过对模具设计与制造职业工作岗位进行整体化的调研与分析,运用基于工作过 程系统化的课程开发方法,形成的一门学习领域课程。 随着https://m.book118.com/html/2023/0917/8001057141005132.shtm

6.走进清华:从一类课程到精品课程建设(2)新浪教育精品课程建设有力地推动教学内容的创新和改革,使同学接触反映各学科的发展的最新知识,培养他们学习和研究的兴趣、能力。如精品课程《机械原理》,在建设过程中积极探索研究型的教学理念,在课程内容上改变传统的“以分析为主线”,建立“以设计为主线,分析为设计服务,着眼于机械系统方案创新设计”的新内容体系。精品课程《https://edu.sina.com.cn/gaokao/2011-03-23/2042289599_2.shtml

7.上海13项入选!教育部公布这一国家在线精品课程名单职教信息课程已在全国文博网络学院提供在线学习,建设经验在“长三角职业教育一体化协同发展论坛”作主题分享。微课等资源通过对口支援项目传送到新疆、云南等地多所学校,为开设传统文化特色课程助力。 此次获评,标志着上海市信息管理学校在推进职业教育现代化进程中又迈出了坚实一步。学校将以此为契机,持续加强精品课程建设力度,https://edu.sh.gov.cn/zyjy_zjzc/20241217/730fdd69b29444dba7e4c37f9743d793.html

8.案例分享丨国家级一流本科课程《管理学》课程建设及申报特色我校《管理学》课程2020年被评为国家一流课程,是课程团队适应时代发展、多年建设与改革的结果。 01 课程建设特色 △《管理学》课程建设历程 1988年我校在开设了4年《企业管理》课程的基础上,开出了《管理学原理》课程,作为管理学类专业必修的专业基础课。1998年更名为《管理学》,并被评为学校优秀课程。 课程团队http://www.360doc.com/content/21/1101/09/69645535_1002257877.shtml

9.国家精品课程详细资料大全中文名 :国家精品课程 单位:教育部 目的:提高高校教学质量 类型:示范性课程 项目背景,课程内容,建设发展,评估指标,说明,内涵,存在问题, 项目背景 教育部在“高等学校教学质量与教学改革工程”中开展了精品课程建设工作,共组织建设了3909门国家精品课程,750余所高校教师参与了课程建设。 课程内容 包括六个方面内容https://zhidao.baidu.com/question/2126280722610967067.html