1.教育数字化背景下我国慕课的发展历程与总体特征2015—2019年,政府层面逐步主导慕课的建设和规范。2015年4月13日,教育部发布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,在重点任务部分明确指出,在2017年前要认定1000余门国家精品在线开放课程;到2020年,认定3000余门国家精品在线开放课程。这就从政府层面吹响了主导慕课建设与规范的号角。2016年6月https://www.cssn.cn/skgz/bwyc/202401/t20240102_5724011.shtml

2.我国高校精品在线课程发展沿革及存在的问题综观我国高校精品在线课程建设历程和应用现状不难发现,课程建设与应用已经取得了丰硕成果,规模效应也在逐步显现,基本形成了多学科、多层次、多类型的在线课程体系格局,在拓展教学时空、丰富教学内容、共享教学资源、创新教学活动、变革教学手段、改进教学方法、更新教育理念、提高教育质量等方面发挥了重要影响和积极作用[6]https://www.zhuanzhi.ai/document/5e69a4113356b189b8d9d319fd28ed0f

3.如何设计和建设在线开放课程我国在线开放课程的建设与应用始于 2003年的国家精品课程,采取“高校主体、政府支持、社会参与”的建设方式,经历了精品课程建设、精品开放课程建设与应用、在线开放课程全面建设应用与管理三个发展阶段。2017年12月15日,教育部公布了首批490门国家精品在线开放课程名单,笔者的《创新思维训练》课程有幸名列其中。为了与全国https://dev.zueb.edu.cn/info/1057/1345.htm

4.慕课十年:破大学围墙,助教育发展十年来,中国慕课坚持“高校主体、政府支持、社会参与”的发展方式,通过集聚优势力量和优质资源建设适合中国国情的在线开放课程平台,支持具有学科专业和现代教学技术优势的高校开放共享优质课程,取得了丰硕的成果。 近日,2022世界慕课与在线教育大会在线上召开。会上,时任教育部高等教育司司长吴岩介绍了我国慕课与在线http://www.xinhuanet.com/edu/20230208/02530ca14d25449587523c6e096b75a2/c.html

5.教育教学市级在线开放课程平台特点 我校市级在线开放课程建设历程 我校经过多年的建设积累,已经打造一批具有示范作用的市级精品课程。课程建设的过程中严格按照上海市职业学校在线开放课程建设要求,教材选用国家、省市组织编写的优质规划教材,结合行业企业岗位的实际需要改革教学内容。 https://www.shedu.net.cn/shedu_new/data/shouye/2023370635_116.html

6.科教在线课程建设中阶段式教学的双向传播模式探索在线课程是在新媒体新技术下衍生出的新型的教育模式,它的兴起带来了教学方式的深刻变革,特别适合应用型高校影视后期专业的教学模式。课程建设是教学模式改革的重中之重,根据应用型高校的办学特点及其独特性,加强在线课程的建设刻不容缓。本文基于影视后期在线课程的建设经验,通过研究其传播模式、传播特点,进一步分析在新https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_26299414

7.基于课程思政的在线课程建设和教学实践——以《食品品牌策划江苏食品药品职业技术学院 张荣 主持完成了江苏省高等教育学会2021年江苏高校“教学研究工作”专项课题“基于课程思政的在线课程建设和教学实践——以《食品品牌策划》课程为例”(课题编号:2021JSJY061),课题组主要成员:李乐霞、田晨、杜晓明、陶缘、郭世静、刘春香。 http://www.jsgjxh.cn/newsview/28228

8.“慕课出海”,中国数字教育成果何以“远航”?慕课,是数字技术与高等教育深度融合产生的大规模在线开放课程。其以优质课程资源在线共享的方式打破时空限制,成为推动高等教育变革的重要引擎。 自2013年起步以来,中国慕课经过10余年探索与实践,建设数量和应用规模均居世界第一。近年来,中国慕课“扬帆出海”,一根网线“牵起”更大朋友圈。 https://www.chinanews.com.cn/sh/2024/12-15/10336602.shtml

9.课程建设历程.pdf课程建设历程.pdf 15页内容提供方:sdjjj 大小:841.6 KB 字数:约1.54万字 发布时间:2022-08-10发布于天津 浏览人气:251 下载次数:仅上传者可见 收藏次数:1 需要金币:*** 金币 (10金币=人民币1元)课程建设历程.pdf关闭预览 想预览更多内容,点击免费在线预览全文 免费在线预览全文 课程建设历程 课程https://m.book118.com/html/2022/0805/7056125111004151.shtm

10.多维实践建好线上一流本科课程在线上教学环境中,师生之间的物理距离常常容易转变为心理上的隔阂。因此,增强师生互动成为线上一流本科课程建设不可或缺的一环。 为实现高效互动,线上一流本科课程应设立多种机制,例如:建立在线答疑系统,使学生能够随时提出问题并迅速获得解答;开设互动讨论区,激励学生发表个人见解,与教师和同学展开深入交流;组织线上http://m.jyb.cn/rmtzgjyb/202410/t20241014_2111255661_wap.html