湖南日报·新湖南客户端2023-12-2717:44:39
鲁之率蒋佳欣
习近平总书记指出，要重视和加强第二课堂建设，重视实践育人，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干。第二堂课因丰富多彩的教学内容、灵活多变的教学方式，推动了传统“知识本位”向“德智体美劳全面发展”的课程变革，创新了协同育人路径，成为高校思想政治教育的有效载体。必须深入推进高校第二课堂育人体系建设，因事而化、因时而进、因势而新，培养更多信念坚定、视野开阔的青年英才，助力中国式现代化建设。
深耕校史文化资源，丰富实施载体。校园文化是一所大学精神的载体，也是高校育人的宝贵资源，深刻影响新时代大学生的价值观生成。丰富的人文底蕴、前辈先贤的感人故事，可以让学子们“见贤思齐”，以文化浸染助力青年大学生成长。要深耕校史文化资源，丰富第二课堂实施载体。其一，将校史校友等红色文化资源融入校园文化。要依托主题团日、校园文化艺术节、劳动体验课、技能汇报、社团展示等学生喜闻乐见的综合实践活动，增设红色精神主题，讲好红色故事，让青年大学生在耳濡目染中自觉提升爱国情操、人文素养和科学精神，感受时代律动。其二，将校史校友等红色文化资源融入社会实践。要引导学生积极参加社会调查，切身体验校史校友等红色资源的独特魅力。要将红色精神与大学生暑期“三下乡”等社会实践相融合，拓延对第一课堂的认知。
近年来，越来越多的青年学生走出校门，深入乡村、社区参加志愿服务，开展政策宣讲、社会调研，了解国情社情，在广泛参与社会实践锻炼中收获知识、增长见识、锤炼本领。站在新的历史起点上，高校应不断开拓创新，深化第二课堂改革，有效促进学生全面发展、成长成才。
（作者分别为长沙师范学院学前教育学院党委副书记；学前教育学院辅导员。本文系湖南省“三全育人”综合改革试点院系阶段性成果）