甘肃政法大学:坚持“五育并举”着力增强第二课堂“三全育人”实效

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人既是新时代教育的目的,也是新时代党的教育方针的核心要求。甘肃政法大学团委发挥育人优势,深化育人实践,积极构建第二课堂“五育并举”育人模式,在“大思政”工作格局和“五育并举”育人体系中发挥作用,努力培养全面发展的时代新人。

一、坚持以德立人,构建思政育人体系

发挥组织化优势上好“大思政课”。把立德作为育人根本,将共青团铸魂育人融入学校“大思政”工作体系和“三全育人”工作格局。建立“共青团理论学习中心组+团属实体每月一学+团支部三会两制一课”“三级”学习机制;深入开展“青马工程”宏廌计划(院级)和励廌计划(校级)校院两级培训,构建“思政+业务”思政课教师与团干部“双导师”制,打造“励廌青年宣讲团”;将共青团实践教育案例与思政课教学内容有机融合,组织申报青年发展研究专项课题,注重成果转化运用,全方面提升思政引领工作的科学化、体系化、规范化水平。

发挥育人功能构建“五位一体”思政引领体系推动“思政引领力”。构建思政引领体系,形成理论引领、价值引领、网络引领、文化引领、模范引领“五个引领”推动思政引领力总体布局。打造“行走的思政课”“青春思政课”等品牌活动;邀请“中国好人”“劳动模范”“航天工匠”“红色文化专家”等加入育人团队;优化团属IP形象“团小廌”语造功能,制作了《追光》《黄河之滨也很美》等一系列鲜活生动的网络思政引领作品;通过“模拟法庭”“辩论赛”“模拟政协提案”等打造特色法治校园文化;通过分层分类一体化引领,形成全方位思政育人体系,丰富“三全育人”实践。

二、坚持以智慧人,丰富科创育人载体

完善科创赛事培养体系。以“挑战杯”“创青春”等竞赛为平台,完善选拔培养体系,提升竞赛育人成效,同创新创业学院协同推进参赛项目的转化落地,构建创新创业“共育共赢共享”新生态;依托“社会实践、校园文化、科创竞赛”平台载体,设立科创专项实践、团干部参与创新创业类课程授课、建强科创类社团、举办各类科创赛事及交流营活动,全方位营造科创育人氛围,提升学生创新意识和能力。

构建学科竞赛立体化平台。积极构建校院联动机制,整合优势资源,搭建竞赛项目平台,合力助推学科竞赛工作。学校近年来积极组织学生参与了各类国家级、省级重要赛事,成果显著;结合自身学科资源,先后承办了全国法学院系“法成杯”法律专题辩论赛、甘肃省大学生模拟审判大赛等省级学科竞赛;创办“未来”系列学科竞赛,先后举办未来法官、未来银行家、未来警官等系列品牌赛事10余项;各学院结合专业学科举办警务技能、网络安全攻防、涉外模拟审判等学科专业赛事50余项。

三、坚持以体健人,拓展协同育人阵地

加强体育社团组织建设。同体育教学部协同构建“管理+业务”体育教学部专业教师和团干部“双导师”制,管理运行7个体育类社团开展工作,开展健身操、“三大球”“荧光夜跑”等群众性体育活动40场次、累计参与上万人次,同时通过日常训练活动,带动全校同学养成积极良好的体育锻炼习惯,营造健康多彩的体育文化氛围。

创新体育品牌赛事。创新传统体育项目,与课程思政相结合,将政治意识、思想观念和道德教化等纳入体育育人过程中,着力打造“12.9火炬长跑”“正青春·破冰行动”“党史打卡运动挑战赛”等品牌赛事,构建体育、德育协同育人,实现思想和体魄的同步发展。

四、坚持以美化人,搭建文化育人平台

统筹文化育人资源。同兰州文旅集团团委共建育人基地,开展“黄河楼登高”“水墨丹霞研学”等文化体验活动,观看《大有兰州》《舞马丹霞》等文化展演;联合学校美育中心,将大学生艺术团实践纳入第二课堂实践通识课;引入校外资源,开展“高雅艺术进校园”“优秀戏曲进校园”“非遗进校园”等文化实践活动,营造以美育人的校园文化氛围。

打造文化育人品牌。以“品牌化建设、大众化参与、特色化发展、浸润式塑造”为思路,打造“乘风”“入海”“追光”等内容丰富、形式多样的文化育人品牌。将“丝路花雨”舞剧搬到学生活动舞台,以“一碗牛肉面”“一碗天水麻辣烫”在毕业活动中为毕业生践行,充分运用本土文化资源,拓展育人思路,营造“浸润式”育人环境。

五、坚持以劳塑人,打造实践育人品牌

优化劳动实践育人载体。以社会实践和志愿服务为载体,推动劳动教育实践有机融入第二课堂。结合学科特色打造“‘语’你在一起——普法推普”“沿着总书记的陇原足迹大行走思政实践”“石榴花”普法课堂、“八五”普法专项实践等社会实践项目,培育“七彩丝带”“法治启蒙师”“守护少年的你”“普法基层行”等志愿服务项目,获得国家级省级荣誉多项。

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1.应用型高校第二课堂育人机制探索与实践—江西站—中国教育在线全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调“要重视和加强第二课堂建设”。第二课堂作为第一课堂的延伸和补充,对于提高大学生的综合素质和创新能力具有重要意义。第二课堂是以丰富的资源和空间为载体展开的系列开放性活动,它与第一课堂相配合,以育人为宗旨,以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点。 https://www.eol.cn/jiangxi/jxgd/202412/t20241218_2646938.shtml
2.《中国教育报》电子版中国教育新闻网学校以学生成长成才为中心,通过“第一课堂”“第二课堂”“第三课堂”贯通实现“三全育人”,课程内容和思政元素相结合、思政课教师和专业教师相结合、教师发展和课程思政建设成效相结合、学校资源和社会资源相结合的方式强师拓源,采取“三全四融合五步”课程思政建设措施,形成了“广东样本、科贸模式”的课程思政示范校https://paper-jyb-cn.webvpn.gzws.edu.cn/zgjyb/html/2024-12/13/content_144747_18084806.htm
3.当代广西网课程是劳动教育的关键载体,依托“第二课堂”构建新时代高校劳动教育课程体系,是加强新时代高校劳动教育的有效路径,也是健全“三全”育人体制机制,落实立德树人根本任务的必然要求。https://www.ddgx.cn/show/80503.html
4.第一课堂与第二课堂协同育人让中华民族共同体意识植根于青年心中(原标题:第一课堂与第二课堂协同育人 让中华民族共同体意识植根于青年心中) 这几天,内蒙古财经大学“大学生讲思政课大赛”如火如荼地进行着,一个个鲜活的实践案例,从大学生视角讲述当代青年如何在学思践悟中将中华民族共同体意识植根于心、外化于行。 https://www.163.com/news/article/IM0ER1TF0001A1UG_pa11y.html
5.高校第一课堂与第二课堂融合发展协同育人机制研究摘要:为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,高校在教育教学各方面需要协同发挥作用,特别是第一课堂与第二课堂的深度融合、协同育人.针对国内高校第一课堂与第二课堂建设发展过程中长期存在的某种程度脱节问题,在充分借鉴相关研究成果的基础上,提出提高协同育人的思想认识、构建协同育人的人才培养体系、建立https://www.wanfangdata.com.cn/details/detail.do?_type=perio&id=hljkx202013009
6.基于人才培养的高校第一课堂与第二课堂融合育人模式高校在人才培养上要注重将第一课堂与第二课堂的有机融合,促使两大课堂的协同发展,发挥两大课堂协同育人的效应,完成深入推进素质教育、培养高素质综合型人才的责任和使命。 ◆关键词:高校;第一课堂;第二课堂;融合育人 一、第一课堂的概念 第一课堂作为高校教学的主渠道和主阵地,其通常按照专业人才培养方案设定的https://www.fx361.com/page/2021/1014/8963402.shtml
7.三堂贯通,构建高职课程思政协同育人体系东营职业学院经济贸易与管理学院专业课程思政团队积极落地落实课程思政建设,在“一、二、三”课堂积极构建高职课程思政协同育人体系。 一、统筹推进,努力拓展第一课堂育人路径 东营职业学院高度重视思政课程与课程思政改革,学校成立党建工作专班,把“思想政治工作质量提升”工程作为重要任务之一,印发《关于加强和改进新形势下https://www.chinazy.org/info/1009/13793.htm
8.淮安市高级职业技术学校从2019年开始我校在原来体验式德育基础上增设了劳动周活动、生活大讲台、生活技能培训中心(在建中),目前体验式德育已经覆盖到全体在校学生的各项德育活动,从整体上改变了学校传统的德育形态,取得显著育人成效。 2.全面实施第二课堂项目化管理 积极实施第二课堂活动项目化,对学生早晚自习和下午七八节课时间进行有效管理http://www.hagzx.cn/contents/146/3790.html
9.文华学院构建“第一二课堂”互动融合协同育人体系培养创新型在文华学院个性化培养方针的指导下,信息学部充分挖掘学生潜能,提出构建“第一、二课堂”互动融合、协同育人体系。“第一课堂”指课堂教学,即传统课堂上知识的传授和接收,“第二课堂”则着眼于发掘学生个人的创新能力和潜力。 据了解,文华学院信息学部为了鼓励学生创新创业,开设了大课基金项目,学生通过答辩的形式申请获得https://xinxi.hustwenhua.net/info/1037/1712.htm