德国高中课程体系是什么？得过高中课程体系特点是什么？
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2023-04-1711:25
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德国高中课程主要分为三个分支，下面详细说说：
其中包含德语（作为母语）、英语（第一外语）、艺术，一般还包含一门第二外语，主要涉及的语种是：法语、日语、拉丁语、西班牙语、意大利语、俄罗斯语，具体要看个体学校到底提供哪几门语种选择。
该学校给国际学生提供的第二外语选项就是西班牙语。
我们一般称之为文科学科，主要涉及到：政治/政治经济学、历史、地理、经济、社会、宗教、伦理、哲学（最后三门学科一般是选择一门就可以）。
这些就是我们常说的理科学科，主要有：数学、物理、化学、生物。
德国高中课程设置总体上来说和中国差别不是很大。低年级还是注重通识教育，基本所有的学科学生都是统一进行学习，等到了高年级（Oberstufe，指中学的最后三个年级），学生可以根据自己的兴趣点、优势点在10年级进行选课。
学生高中最后两年的成绩会计入最终的高考总成绩，占比约为70%，最终的Abitur德国高考占比约30%，选择自己擅长的学科，一步一步学的扎实，就显得尤为重要。当然这也体现出德国教育的科学性以及先进性，更加注重学生的日积月累。
一堂精彩的授课，是对不同教学计划的综合运用，不同的教学计划对学生多方位的开发有不同的作用。德国的教学课程，不只能使学生很好地掌握知识并能有所思考，还可以激励他们，同时给他们创造一个和谐融洽的学习氛围。德国中学的一堂课可以使学生集中精力，让学生意识到学习的重要性，增强了学生的自信心，学生满意于教学成果，正是能激发学生学习兴趣的好课堂。
德国中学课堂让学生有机会用反射法学习。“反射法学习”是一个积极，能动的思考过程，在这个过程里，学习中获得的记忆内容可以被改变，扩展，相互串连，重新排序或被重新加工。为此，德国中学通过以下方法来制定和实施教学计划：教师在课堂中尽量避免批评，能很好地外理可能的实发事件。
德国中学不仅能使学生掌握专业领域方面的具体知识，还让他们拥有更具价值的、能够帮助解决问题的思维模式：善于鼓励学生进行分析、比较、评价和解释所学的知识，刺激他们进入分析思考的过程（如＂这些知识是怎样联系在一起的？＂）。
指引学生独自制定计划，培养他们的创造性思维（如“我能从学到的知识中发掘出什么新内容？”）
成绩较好的学生通常选择文理高中就读，德国文理高中是最高级别的一类中学，学期约九年，是学生进入高等教育的必经之路。毕业后获得文理高中毕业文凭Abitur（在各联邦州通用）即可进入德国综合类大学。据统计，在德国通常只有30~40%的学生能进高级文理中学学习。
学生从11年级开始进入文理高中的高年级阶段。在这个阶段，授课方式采取课程制，也就是学生可以依据自己的喜好和发展方向自由选择学习课程和重点科目，以此作为进入大学院校的准备。最后两年的高年级部（累计Abitur成绩阶段）具有大学预科的性质，其必修与选修课程分为基础课程（Grundkurs）和专长课程（Leistungskurs）两类。
进入文理中学的高年级阶段，授课方式采取课程制（Kurssystem），也就是学生根据自己的兴趣爱好和发展方向自由选择学习课程与重点科目，以此作为进入大学前的准备和适应。
而我们中国学生赴德读高中，就是就读德国文理高中的10、11、12年级。高中毕业后可以享受与德国本土学生的同样的待遇，申请德国所有大学。
成绩次好的学生一般进入实科中学就读，学期约五到六年。它是仿效普鲁士的中学而建立的，以高等的职业教育为主，是德国教育体系中的典范，具有良好的教育成效。学校以培养中等的工商业界、政府机关的实务人才为主。
成绩再次的学生常常就读五年制的职业预科，学生所学的课程内容较为简单。毕业后学生以从事手工业制造业为主。毕业生多继续进入双元制职业教育（DualesAusbildungssystem），完成学徒训练。未来在手工业和制造业就职，成为德国强大工业制造领域中的“蓝领”。
学生所学的课程内容较简单，有宗教学、德语、地理、历史、音乐、工艺、经济学、英文、数学、理化、生物及体育等。在德国，并不是所有的孩子都愿意读普通大学，这点跟我国很不一样，并且职业预科不是什么所谓“差劲”的体现。
有些州还设立综合高中，它是上述三种传统学校类型的组合，综合高中实施因材施教的原则，学生可以根据各自的能力选择较高要求的或较简单的课程。有的综合高中也开设类似于文理中学的高中部。