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PISA测试中，芬兰的排名一直很靠前，而且根据PISA测试的数据分析，芬兰的学习效率最高。
可能有很多小伙伴对PISA测试不太了解，这是他的小介绍~
PISA，ProgramforInternationalStuentAssessment
国际学生评估项目是一项由经济合作与发展组织统筹的学生能力国际评估计划。
主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。
PISA测试的重点是看学生全面参与社会的知识和技能，对学生阅读、数学和科学能力的考察并不限于书本知识，还包括成年人生活中需要的知识和技能。
这几年研究芬兰教育的人越来越多，今天段老师就带领大家了解一下，芬兰的教育和国内的教育究竟有何不同。
应试教育是国内的孩子从小就面对的事情，我们有考不完的考试，大考小考不断。
通过考试的形式来优胜劣汰，成绩好的进入双一流大学，成绩一般般的就去本科，成绩差的就去大专或者中专。
芬兰的教育讲究的是公平、公正，他们更看重孩子如何去学习，而不是孩子现阶段的学科成绩。
与国内的教育氛围中，做错了就要被指责不同，芬兰的教育更倾向于培养孩子的积极主动性，即使做错了，老师还是鼓励孩子去培养自己的学习能力。
加上他们讲究的是平等教育，无论成为打工人，还是某一领域的专家，都不会受到嘲笑，因为他们讲究平等。
确实，生命和而不同，怎么能通过考试就进行优胜劣汰呢？
国内的教育重在知识的传授，学校的教育内容主要就是围绕教学大纲进行授课，取得一个好成绩，进入双一流大学是国内师生家长的共同追求。
但是芬兰教育中，有个现象教育课，也有和当地环境保护有关的课程。
他们更注重学生常识及创造力的培养。
由于不存在成绩压力，学生们处于平等且放松的状态，学校教育的重点都是让他们从生活中学习；
杜威的那套“教育即生活，生活就是教育”，生活就是教育，教育就是生活，让学生从自己感兴趣的东西中发掘自己的兴趣特长。
这样的分为培养出来的学生很难有抑郁倾向，而国内的教育使得一些学生有焦虑或抑郁情绪。
国内的教育中，从“学在官府”到“官学下移”的过程中，教师地位始终没有改变，即使历史上出现过轻视教师的时期，但是从整体历史而言，尊师重道一直是中国教育所尊崇的。
孔子收弟子还要行束脩之礼，后世也将教师的地位抬得很高。教师的职责是引导并管教学生，可以说，教师处于绝对权威的地位。
老师需要穿戴整齐有为人师表的样子，而学生们如果穿奇装异服或者是行为孟浪，也会遭到教师的指责甚至处罚。
优等生或者是乖孩子更容易受到老师的青睐，在座位安排上，老师也会优先考虑这些人。
而芬兰的教育体系内，学生和老师始终处于一个比较平等的状态。
芬兰的教育中，孩子可以按照自己的习惯喜好看书，坐着躺着斜靠着都可以，而不是要像国内一样坐有坐相，且必须大声朗读出来。
当学生学不好某一科目时，老师们一般会反思是不是自己的教学方式有问题，而不是像国内教育中，这个孩子慢慢丧失学习兴趣，会觉得自己不适合学习XX学科。
讲了芬兰和国内教育的几大不同之处，虽然芬兰教育有优点，但是并不适合我国当前的国情，但这不妨碍我们学习芬兰教育中的公平、平等等等的理念。
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